El secretario general del SNTE, Alfonso Cepeda Salas, inauguró una serie de seminarios en línea. Primer conferenciante: Enrique Dussel Ambrosini

      

    En su mensaje de inicio de los trabajos, el líder magisterial señaló que el objetivo de este ciclo de conversatorios que organiza el SNTE, es fortalecer la capacidad de análisis y reflexión de la dirigencia sindical, en torno a los retos que impondrá a los mexicanos, en particular a los trabajadores de la educación, un nuevo tiempo en la realidad educativa, sindical, laboral, social y económica, detalló.

    Magisterio en Línea

    Ciudad de México, 11 de junio de 2020. El SNTE dio a conocer este día, que el secretario general de la organización magisterial, Alfonso Cepeda Salas, inauguró una serie de seminarios en línea para sus dirigentes nacionales y seccionales, que tuvo como primer conferenciante al filósofo, historiador, académico y teólogo Enrique Dussel Ambrosini.

    En su mensaje de inicio de los trabajos, el líder magisterial señaló que el objetivo de este ciclo de conversatorios que organiza el SNTE, es fortalecer la capacidad de análisis y reflexión de la dirigencia sindical, en torno a los retos que impondrá a los mexicanos, en particular a los trabajadores de la educación, un nuevo tiempo en la realidad educativa, sindical, laboral, social y económica, detalló.

    En un comunicado, el SNTE informó además que el especialista de Harvard, Enrique Dussel, invitó a leer y aprovechar las oportunidades que genera esta crisis, para cambiar de fondo la educación de niños y jóvenes, a fin de llevarlos de una habilidad memorística a una creadora, manifestó ante 3 mil 274 sindicalistas de todo el país, enlazados vía web.

    Para lograrlo, planteó tres rutas. La primera, detonar el pensamiento crítico desde el inicio escolar, con el establecimiento de una materia que permita a los niños, de manera lúdica, desarrollar un pensamiento crítico, para "opinar, rebatir, llegar a una conclusión nueva; que aprendan a pensar, no a memorizar, eso es un cambio revolucionario.

    "A los cinco años un niño es un ser racional, sabe argumentar, sabe lo que es el bien y lo que es el mal, y puede dar razones, luego la educación le va quitando espontaneidad (…) la pierde por una enseñanza memorística, bancaria, que no propicia el desarrollo de creadores, sino repetidores que ante una máquina aprietan un botón. Es necesario hacer la máquina, no aprender a apretar el botón", indicó.

    Expresó que los maestros no deben ser expertos en filosofía, sino únicamente propiciar el debate entre sus alumnos, "darle la palabra a los niños para que ellos puedan expresarse (…) Necesitamos preparar a los niños para enseñarles a pensar en lo no conocido", subrayó.

    La segunda, explicó Dussel, es la necesidad de hacer de la Ecología la principal ciencia. "No es la Física ni la Matemática la ciencia fundamental; la ciencia fundamental hoy, y lo estamos viviendo, es la ciencia que nos permite la sobrevivencia en la Tierra, porque la humanidad se está suicidando y hay que empezar a enseñar desde el primer grado que la vida es sagrada y la estamos destruyendo y hay que saberla preservar. 

    "Lo económico y lo tecnológico destruyen las condiciones que permiten la reproducción de la vida y al impedir la reproducción de la vida empieza a mermar la capacidad de la tierra de darnos materia y energía para vivir; la fecha de extinción del Homo sapiens está fijada", destacó.

    Como tercera ruta habló de la conveniencia de terminar con el eurocentrismo en la educación. "En todos los países latinoamericanos, sean de derecha o de izquierda o de centro, se sigue siendo eurocéntrico. Sería una gran oportunidad para México plantear un nuevo esquema de comprensión histórico, geográfico, matemático, literario, que parta de otra visión de la historia y del mundo; cambiar el currículum y descolonizar", para engrandecer nuestra historia y los conocimientos que se tenían desde antes de la llegada de los españoles a América.

    Dussel Ambrosini pidió aprovechar "la oportunidad de cambiar el sistema educativo en sus contenidos, no solo en cómo se nombra a los maestros o cómo funcionan los poderes; cómo se evalúa, qué enseñamos y cómo lo enseñamos", precisó.

    Al concluir el seminario, el maestro Cepeda Salas coincidió con las reflexiones del filósofo y consideró que "uno de los retos para los educadores, después de la pandemia del Covid-19, es generar la capacidad de ayudar -desde las escuelas, institutos de ciencia, tecnología, cultura e historia, así como universidades- a formar un hombre nuevo, apto para transformar la realidad y capaz de construir un mundo con igualdad y bienestar. Hemos tenido una lección de lo que tiene que ser la educación en el futuro, ya nada será igual". 

    El Sindicato adelantó que durante dos semanas, el secretario general del SNTE se reunirá, de manera virtual, con más de 3 mil dirigentes, para continuar los webinarios sobre temas de Economía, Sociedad, Trabajo y Sindicalismo.

     

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